諮詢7「想讓大家覺得我是溫柔的人」

老师稻川刚

我是体育老师稻川。总之，学生们都很怕我。

当然，我身为老师，有时也会严厉指导学生，但那终究是教育的一环，并非真的出于厌恶而责骂。可是学生们似乎真的很怕我，渐渐地几乎没什么人会主动跟我说话了。

像之前只不过是向女学生打招呼说「早安」，结果她差点得了压力创伤症候群。虽然认为这大概也是体育老师的宿命，但最近发现比起其他体育老师，大家很明显地更怕我。于是我问了学生在怕什么，他一边颤抖，一边这么告诉我：「您的脸恐怖得要命，请不要杀我。」

再这样因为误解而被大家继续害怕下去就太哀伤了，我也不喜欢毕业典礼的时候雪车(上了烟灰膜的Celsior)被人搞破坏。有什么能宣传我真的是个温柔老师的秘策吗？

Answer"s

梨乃　把带着的竹刀改成淡蓝色。

文　　将上课用的哨子换成单簧管。

郁美　说「肚子饿了吗？吃这个吧。」然后给他一部分的脸。

就说了为什么会有不是学生的人寄谘询来啊！？

而且还是以恐怖闻名的稻川老师寄来的。稻川老师是最为学生所恐惧的体育老师，他有着一张典型流氓脸，是超过一百八十公分的巨汉。而且居然还兼任剑道社、拳击社的顾问。在学生眼中，是个杀过好几个人、空手打倒牛等莫须有的谣言不绝于耳的老师。

没想到他居然会在意自己被人害怕这件事……先听听三人各自的回答。

虽然想让大家觉得稻川老师温柔是接近不可能的任务……总之，我决定先从看起来最正经的梨乃开始，仔细问问她的答案。

「这是什么意思呢？把竹刀变蓝？」

「人类看见蓝色或绿色会刺激副交感神经，情绪就会稳定下来。据说也有光是看着蓝色，血压就下降的实验结果。」

第一次听说，不过看见蓝色系就会冷静下来，在感觉上好像可以理解。

「因此要尽量让老师穿上令人平静的颜色。淡蓝色运动服、蓝色码錶，还有淡蓝色竹刀。」

「不能考虑不带竹刀的情况吗？」

「那是稻川老师的商标，没竹刀就认不出是谁了。」

梨乃说得极为理所当然。

「再加上淡蓝色手指虎、淡蓝色TT手枪……」

文开始擅自追加危险物品。

「老师没有那种东西啦。」

「没有吗？」

听了我的指摘，文露出意外的表情。

「他只是长了一张好像有带那些东西的脸，但终究还是老师喔。」

「但是谣言说他带着对人地雷的啊。」

「要用来干嘛啊！？」

「不是马拉松课时用的吗？」

「就跟你说他只是老师了。」

都怪文，害我愈来愈搞不懂在说什么了。总之，梨乃的意见应该是用蓝色达到放鬆的效果。

接下来是文的回答……将上课用的哨子换成单簧管。这还真是意义不明。

「要表现出可爱的感觉。体育课时，哨子『哔！』的声音不是很可怕吗？如果是单簧管的话，就显得很可爱喔。」

可是，要是在跑百米的时候改成吹单簧管当作信号，会让人难以分辨该什么时候开始起跑欸。

「在老师周围集合的时候也用单簧管叫过来，就会想集合喔。像※哈梅尔的吹笛手那样。」（译注：德国民间故事。某个村落鼠满为患。有个外地人自称捕鼠能手，村民向他许诺，能除去鼠患的话会给付重酬。于是他吹起笛子，鼠群闻声随行，被诱至河里淹死。）

「那个故事里面，大家被带走以后就回不来了吧。」

「那么，把足球叫作『骨碌骨碌』、铁棒叫『滴溜溜转』怎么样？」

的确很可爱，同时也很笨。

「那么棒珠的球棒就是『砰砰』了呢。」

这次换梨乃插嘴。

「方法不对呢。总觉得走不出大家对他的可怕印象。」

「因为是要让那张凶神恶煞的脸展现可爱之处，不留下一点可怕感反而不自然。」

听她这么一说好像也有道理。假如学校第一可怕的体育老师说起幼儿语，那确实反而可以说是恐怖。

总之，文的意见暂时保留，接下来听听郁美的说法。

「你的意见最让人搞不懂，可以详细解释一下吗？」

「噢！」

郁美把手臂交叉在胸前，故意装出複杂的表情，显得无比认真。她不慌不忙地停顿一下，接着说：

「我仔细思考过温柔的人是什么样的人喔，然后我明白了，所谓温柔的人，果然是给我食物的人啊。」

脸上表情很複杂，回答却十分单纯。

「很动物性的思考呢。」

梨乃露出像是受不了的表情。

「人类也是动物吧？」

「确实如此，但因为人家给你食物就亲近起来……」

「你可以看不起我，但不準看不起食物！」

「我没有看不起食物，是看不起郁美你。」

「原来如此，那样的话……还是无法原谅！」

郁美站起来，眼看就要扑向梨乃，我连忙介入安抚她。

「好了好了，然后呢？」

「所以，说到给食物的人，我就想起某个很出色的人，然后有了这个答案。」

我脑中浮现约一名给肚子饿的动物们自己一部分脸的※出色的人……（编注：麵包超人。）

「你说出色的人？可是那一位是麵包吧？」

「连文都看扁他吗？他可是没把红豆麵包这种先天障碍放在眼里，活跃得很呢！」

「我没看扁他，不过举其他的出色人物作为参考不是比较好？」

「那是我小时候的英雄！小时候看着那位麵包活跃的样子，我才会想成为温柔、只把勇气当朋友的人！」

郁美双眼闪闪发亮地高谈阔论。真的单纯到令人怀疑是不是脑中塞满了红豆馅。

「这点我是明白，但以那位麵包当参考太不现实了。你打算怎么把老师的脸扒下来送人？」

「那是不可能没错……如果只是给红豆麵包的话怎样？这只是参考喔。」

「发红豆麵包就少了点冲击力呢。那位麵包正是因为牺牲小我的精神，才能展现出温柔的情怀。」

「嗯——这样啊。」

郁美仰望天花板，陷入沉思，仅仅这种程度的反驳似乎就让她想不通了。

「那把红豆麵包弄成淡蓝色的怎样？」

梨乃补充自己的主意。

「蓝麵包就是发霉了啊——」

郁美认真地极力反驳。

「先吹单簧管，然后向聚集过来的孩子们发蓝色红豆麵包，怎么样？」

「这样的话，吹蓝色单簧管时，让馅料从单簧管的洞里啪嗒啪嗒地掉下来还比较有梗啦。」

「就叫你们不要随便把自己的点子加进来！」

郁美虽然挥舞着短小的手脚抗议，但总觉得太孩子气，反而没有魄力。

「总之先把到刚才为止的点子放一边，大家重新想想吧？」

这样下去不会有进展，暂时先重整旗鼓。

「刚刚从单簧管掉出馅料的点子，让我想到……」

「什么？」

「换个想法。放弃对学生温柔，展现对地球的温柔怎么样？」

跟单簧管完全没关係！文的想像力似乎延伸到无人知晓的方向了。

「原来如此，用再生纸印上课讲义之类的吗？」

梨乃多少表现出一点兴趣。

「把拳击社的沙包换成环保袋！」

郁美也不服输地出主意。不对，环保袋应该不是用在那种地方的！

「在老师身上刺『使用再生纸』的刺青怎么样？」

「老师不能刺青啦。」

「什么？听说已经刺了啊。」

「连梨乃也……！怎么可能刺啊？」

再怎么以恐怖闻名的老师也不可能刺青啊，看来不好的谣言传得很离谱呢。

「谣言说他背上刺了俯卧式跳高的图案呢。」

「大家先停止相信谣言吧。」

我强制性地停止谣言的扩散。

「可是啊，只要老师也别在意那些谣言不就好了？」

抱那么多不好的谣言当真了还敢这么说，真厚脸皮。

「他就是为此找我们商量的啊。」

「俗话说谣言只有六干天喔，放着不管也没关係吧？」

郁美完全进入了放弃模式。如果真的长达六千天，可不能放着不管。

「对了，放出好的谣言怎么样？总觉得长相那么吓人的老师就算只做了点好事，好像也会变成好人呢。」

文小声嘟哝。的确，这种事说不定反差也很大，就像混混捡小猫一样……

「这么一想，好像失去思考的动力了。」

梨乃一副不满的表情。

「哎呀，为什么？」

「那种事我不能接受。反过来说，平常很好的人一旦做了一点坏事，就会给人非常恶劣的印象吧？我们吃亏了。」

「你看起来不像那么好的人呀……」

「什么！？我是好人啊！」

「你有另一种和老师不一样的恐怖喔。」

「连郁美都……！」

「而且也不能四处乱晃找弃猫呢。」

「只放出谣言就行了吧。老师本来就为恐怖的谣言烦恼了，也帮他放出好谣言中和一下如何？」

「放出什么谣言？」

「就用『救了猫咪』吧？」

大家各有各的意见，姑且决定先放出老师救了猫的谣言，当天就此解散。这样的发展比平常更为轻鬆。

两天后，我收到了郁美的简讯，平常除了烦恼谘询专栏的回答以外，明明都没寄过什么简讯的……

——放学后所有人到第二新闻社社办集合！不要被任何人看到！ξ＼（·v·）／是秘密集会哦。

表情符号意义不明，好像在挥舞类似髮菜的东西……总之就是要我们集合。

走进教室，所有人已经到齐了。郁美为何穿着剑道服……又在变装了？

「没被任何人看到吧？」

郁美环视着众人说道。

「当然被看到了。」

梨乃理直气壮地回答。

「喂，这可是秘密集会啊。」