5章 無價，有價

动乱髮生在隔天课程结束，全班召开小型班会的时候。

[以上就是今天的报告。接下来，有什么议题要讨论的吗……]

花菜一如既往俐落地主持着会议。健太郎和耀子只是待在教室的一角观看。

[有。]

坐在最前排中间的未优举高了手。

[咦？好、好的。神月同学请说。]

[关于运动大会我有意见想提出。]

[什么意见？]

[冠军队伍的MVP能获赠『向老师许愿券』。就算贵宫委员长夸下海口说『许什么愿望都可以』，凡事还是要有个限度。]

冷冷的视线有一瞬间飘向了健太郎。

[你说得也没错。]

未优的提案表面上十分符合常理。花菜马上表示附和。

[如果本班得到冠军，我认为现在先为『愿望』设定一个合理的範围比较妥当，这也是为了老师着想。同时也能发挥带动其他班级效法的效果。]

[我觉得没什么不好啊。]

[神月同学偶尔也会提出中肯的意见嘛。]

教室里此起彼落地响起认同与赞成的声音。因为未优所提出的意见充满了正当性，而且从她的说法听来，这样的做法也有维护到健太郎的感受。

[唐渡老师你认为呢？]

耀子坐在搬到窗边的椅子上问道。

[嗯，我没什么意见。]

健太郎不假思索地点头时，有一秒的时间和未优对上了视线。

那是彷彿拿着玻璃针筒注射般，又生硬又冰冷的透明视线。

[！]

喀哒！

健太郎的屁股离开了椅子。他的太阳穴冒出了冷汗。

[唐渡老师，怎么了吗？]

耀子一脸不安地询问。

[不、不。没事。]

健太郎让呼吸镇定下来，屁股坐回椅子上。

和未优视线交会的那瞬间，他就知道未优打算提案什么了。

[请老师赠送有纪念价值的东西当礼物，这样的限定条件大家觉得如何呢？]

未优果然说出了如健太郎所料的内容。

[是不错啦，可是还不够让人满意。]

[只收个东西当礼物还是有点……]

大家的反应十分微妙。

[唐渡老师刚搬家，还没有什么私人物品吧？]

花菜指出问题点。

[所以我有个建议，可以请老师捐出他的爱用品，或者以后再也用不到的物品当礼物，而不是外面随便买得到的东西。]

果然。

她有企图。

[嗯。这个点子不错喔。]

[收高单价的礼物也不太妥当。]

[我也觉得用这种东西当纪念品不错。]

班上同学纷纷表示赞成。

这就是未优平时在班上的样子。

她在班上没有朋友，也并不特别受到欢迎，可是她总能提出大部分的同学都能欣然接受的合理提案。

[老师你觉得呢？]

未优把视线投向了健太郎。

[这只是我个人的想法。如果老师觉得不妥，可以提出其他做法也没关係。我想班上的同学应该也都能接受。]

那不是一贯的透明感。感觉当中掺杂了一点点的杂质。

除了合理性之外，还夹杂有愤怒、想要考验的感情。

实际的时间大概只有三到四秒吧。

健太郎有种感觉，彷彿自己的脑袋里有巨大的齿轮正一边嘎嘎作响，一边缓缓转动一样。

那个齿轮咚地一声，启动了沉重而牢牢卡住的开关。

[好吧，我有一本已经没在使用的惯用『手册』，就拿它当奖品好了。]

健太郎意外地毫不犹豫，可以说一点顾虑也没有地脱口说出了这句话。

未优的白皙脸庞变得更加苍白。恐怕是因为惊讶的关係。

[……你确定吗，老师？]

[虽说是『手册』，我也没有在里面写什么大不了的笔记和事情啦。所以捐出来当礼物也没有关係。]

表面上健太郎说的都是真的。

手册里头当然有笔记用的页面，上头也确实没写什么重要的事情。

只不过手册里还包含了可以知道健太郎实际年龄，显示到去年为止他还是国中三年级学生的身分证明而已。

[我还有一本都尚未用过的全新『手册』，乾脆也提供出来当礼物吧？]

应该只有未优听得懂那是指护照手册的意思吧。

虽然是正式身份证，可是对健太郎以外的人来说，拿了也没什么用处。

如果学生手册代表的是过去，护照就是未来——健太郎愿意把两者都提供出来做为人质。

[我想……新的那本就不需要了。]

未优的脸上难得浮现困惑的表情。

[那么，如果我们班得到冠军，就请老师捐出手册当礼物，大家接受吗？]

花菜确认大家的意见，没人提出反对。于是班会宣告结束。

健太郎行经走廊準备返回职员室，后面响起了向他接近的脚步声。

[老师，我有话跟你说。]

那个人是未优。她之所以等健太郎离开教室一段距离后才出声叫住他，应该是为了避免班上同学起疑吧。

[呃，有什么事吗？]

[方便佔用一点时间吗？]

[嗯。是没关係，不过你应该不想让别人听到谈话内容吧？换个地方好了。]

健太郎带着未优回职员室一趟后，借了三号个别指导室的钥匙。

指导室不同于其他教室，里面只有一张桌子。空间很小，差不多六个人就可以了塞满。同样格局的指导室一共有一到四号四间，全部连在一起，做为师生讨论未来出路以及举办三方会谈，或者一对一单独对谈时使用的场地。在这里谈话不用担心隔音的问题。

健太郎把门上的门牌切换成『使用中』后开门进入。

[好了，有什么话想说呢？神月同学？]

健太郎背对窗户在摺叠椅坐了下来向未优问道。

[没有第三者在场的时候，老师可以不需要用那种态度。]

坐在他的正面，靠房门那一侧的未优说道。

她噘起了嘴巴，彷彿在闹彆扭似地。

[算是习惯了吧，就算没有其他人在还是小心一点比较好。你要说什么？]

健太郎摘掉装气质用的眼镜，转换心境。

[……为什么你要答应？]

碰！

未优用小巧的双手拍桌，身子向前挺出。

虽然语调跟平时没太大的差别，可是这种情绪化的行为一点也不像她一贯的作风。

[神月同学，你的目的不就是让我拿出学生手册当奖品吗？]

[……照我的推测，你应该会拒绝。]

未优别开视线，放低音量说道。

[你明明可以照美里同学的说法，用『没有适切的物品』当理由否决这个提议敷衍过去的。可是为什么要接受我的挑衅，自己主动捐出手册！]

[理由你应该也很清楚吧？因为神月同学提出了『无理』的要求啊。]

就连健太郎也立刻就理解了未优的思绪。

健太郎害怕自己的真实身份被拆穿，所以会否定『无理的提案』，进而另外提出『全班都能接受又合理的其他方案』——这才是未优原先期待的发展。

她这么做的目的，只是为了证明自己至今的做法才是正确的，让会造成动乱的无理要求浮上檯面是种错误。

正因为如此，健太郎甘愿承担极大的风险将计就计。

[……如果你因此失去了现在的立场，你打算怎么办？]

[不知道。大概是船到桥头自然直吧。]

健太郎装出一派轻鬆的口吻回答。不过也没有到吹着口哨回答那么扯。

[……老师你是笨蛋。]

[我的脑筋确实没有你那么聪明啦。]

健太郎露出苦笑。

[不过我这个笨蛋只是想要用笨蛋的方式好好表现一番，或者说做好只有笨蛋才能做到的事情吧。就算再笨，好歹我也是老师啊。]

没有任何目标。也不知道自己的价值是什么。只是随波逐流的男子。

如果唐渡健太郎就是这样的人，那就顺应这个状况随波逐流下去吧。

倘若这个判断能成为使未优脱胎换骨的小小契机的话，那两人的认识就有了意义。他的随波逐流也没有白费。

[谢谢老师。我告辞了。]

未优形式上道过谢后，离开了学生指导室。

独自一人留在房里的健太郎从椅子上滑了下来。他一屁股坐在地上，双脚自然呈M字状打开，显现出女孩子气的坐姿。

[哈、哈哈……]

无力的笑声脱口而出。

虽然他儘力装模作样还有虚张声势，可是和未优一对一谈话仍然会紧张。精神放鬆的反作用力，让他有种全身和扣环都鬆脱了的感觉。

万一自己的真实身份真的泄漏了那该怎么办？

花菜、妙子、伊绪、瑛美、堇——原本为了他争风吃醋的女孩子们都会开始轻蔑他、瞧不起他，然后在众人的唾弃之下丢掉老师这份工作，并且遭到理事长追讨损害赔偿，搞不好直接锒铛入狱。

这种发展并非不可能。

唯一值得庆幸的是，就算现在假冒大人的身分，上法院接受审判的时候还是会被当成未成年处理。

[总之船到桥头自然直啦！]

健太郎强打起精神发出声音，抓着椅子好不容易才爬起来，但两脚却使不上力。带上装气质的眼镜后，才终于重新开启内心的开关，挺直了背。

[唐渡老师，你跟神月同学谈了什么？]

从指导室回到职员室后，耀子向健太郎攀谈道。

[啊，如果是不方便透露的内容，不用说没关係啦。如果学生只愿意跟信赖的特定老师吐露心事，除非情况紧急，否则不需要告诉其他老师。]

耀子会补充说明这些话，大概是站在前辈的立场不想让健太郎为难，另一方面也是提醒他，做为这个学校的老师必须要有这样的认知吧。

[神月同学担心刚才的提案会对我造成困扰。我告诉了她不是什么了不起的大问题啦。]